ללמוד ללא מבחן - עיקרי הרעיון

מקור ההנעה (מוטיבציה)

אותיות ומספרים הם חלק מהותי מהעולם הסובב את הילד, ממש כמו הדיבור.

כמו שהילדים לומדים לדבר מרצונם החופשי, כך גם ירצו ללמוד לקרוא לכתוב וחשבון, כל ילד בזמן שזה יתאים לו ובדרכו שלו.

כאשר הילד יהיה בשל ללמידה זו, הוא ירצה לשחק במשחקים המאפשרים לו ללמוד חומר זה.

הילד אינו צריך אתגר מלאכותי וחיצוני (מבחן) כדי ללמוד לקרוא ולכתוב, וכן לא מספרים וחשבון. החיים דורשים ידע זה, וזה לבדו מספיק כדי לייצר הנעה פנימית ללמידת הנושא.

למעשה, מחקרים מראים שלמידה מהנעה עצמית איכותית יותר מלמידה הנובעת מהנעה חיצונית.

חזרה להתחלה

העולם התחרותי והילד

בעולם תחרותי, כמו זה שאנו חיים בו, יש לנו כל הזמן מבחנים. בחלקם אנו מצליחים ובחלקם נכשלים. עם השנים פיתחנו תגובות שונות לכשלונות אלה. חלק נמנעים מנושאים בהם הם חושבים שיכשלו, חלק מפתחים "חרדת בחינות", יש האוטמים עצמם בפני חווית הלמידה ויש גם כאלה שמספיק בטוחים בעצמם כדי לעבור את הציון בשלום.

אנו מאמינים שתחילת דרכו של הילד משפיעה על אופן ההתמודדות שלו עם הבחינות בעתיד.

לכן הפעילות באתר שלנו מאופיינת בכך שיש בו הצגה של מידע, על מנת לאפשר לו ללמוד את החומר בקצב שלו, ובדרך המתאימה לו.

אנו משתדלים שהמידע יוצג באופן חביב, צבעוני וידידותי לילדים, ללא חוויה של כשלון או אכזבה בגלל שהילד לא פעל בצורה "נכונה", וללא פגיעה בבטחונו העצמי של הילד.

חזרה להתחלה

מטרת המבחנים

ציונים הם בעצם הדרך של מערכת החינוך לדרג את התלמידים, כדי להגיד לעולם מי תלמיד מוצלח יותר. זה עוזר לאוניברסיטאות לבחור בין המועמדים ללימודים, וזה עוזר למעסיקים לבחור בין מועמדים למשרה.

ציון ומבחן אינם דברים שעוזרים ללמוד, אלא רק מפריעים (כמו שהוסבר במאמר אריה בדרך למכולת).

לנו ב-לע"מ חשוב שהילדים ילמדו ויידעו. חשוב לנו שהם ייהנו מהתהליך, ושייצאו ממנו מחוזקים ובטוחים בעצמם, כדי שירצו להמשיך וללמוד.

לכן בחרנו בגישה הלא פופולרית, ולכן אנו מתאמצים ובונים משחקים ללא בחינה.

חזרה להתחלה

תהליך הלמידה של הילד במשחקי האתר

ניתן כדוגמא משחק אותיות, אבל התהליך מתאים לכל המשחקים:

בפעם הראשונה, הילד ישים לב שלחיצות על צורות מסוימות משמיעות שם מסוים. כנראה שהוא יזהה שאלה אותיות, כיוון שראה אותן כבר על שלטי רחוב, בספרים שהקריאו לו מהם, וכו'.

מדי פעם הוא ישחק במשחק הזה, ויזכור עוד כמה אותיות.

אולי אף הוא יבדוק את עצמו מדי פעם - הוא יבחר אות שהוא יודע ויראה אם המחשב אומר מה שהוא חשב, וזה כנראה מה שיקרה. בכך הוא מקבל חיזוק ועידוד.

עד עכשיו אתם, ההורים, בכלל לא יודעים מה הוא קלט, וכמה הוא יודע.

אבל אז יום אחד, כשתלכו איתו ברחוב, הוא יגיד לכם שם של אות משלט רחוב, או שיצביע על אות בסיפור שתקריאו לו.

ואז גם אתם תדעו שהוא יודע.

צריך רק לחכות בסבלנות.

המיוחד בתהליך זה:

בכל התהליך הזה הילד לא חווה כשלון (גם לא צליל צורם שמבשר על טעות), אלא רק חשיפה לידע בצורה נעימה ורגועה. לפיכך הוא לא היה צריך שינסו לנחם אותו, ולא חלפה בראשו המחשבה "זה מסובך מדי בשבילי, אין לי סיכוי לדעת את זה".

חזרה להתחלה

מתן חיזוקים לילד

המשחקים שלנו בנויים כך שהילד מייצר שאלות עליהן עונה המחשב.

כיוון שהילד בוחר את השאלה, הוא יכול לענות עליה לעצמו, ואז לראות אם המחשב עונה כמוהו.

כך בעצם הילד בוחן את עצמו, ורואה שהוא יודע את החומר אותו בדק.

היתרון בכך הוא, שהילד בחר את מועד ותוכן המבחן, כך שיכלול רק את מה שהילד מאמין שהוא יודע, ולכן כנראה שהילד יצליח במבחן שהוא יצר לעצמו.

חזרה להתחלה

תפקיד ההורים

שיטה זו דורשת מאיתנו, ההורים, אורך רוח ובטחון בילד.

במהלך הלמידה של הילד, אנו לא מקבלים דיווחים שוטפים על מידת וקצב ההתקדמות שלו בחומר.

את העדכון נקבל מהילד עצמו, כאשר ירצה להראות לנו (מיוזמתו החופשית) מה הוא כבר יודע.

אנו ממליצים לא לשאול את הילד שאלות כדי לדעת מה הוא כבר יודע, כי הרי זה בעצם מבחן קטן. הילד יביע את עצמו תוך כדי ההתנהלות היום-יומית, ברגע שיחוש שיש סיכוי שתשומת הלב מופנית אליו.

חזרה להתחלה